Examples

• (c) Progress within UNIFEM in moving from isolated projects to thematic programmes that are supported by updated tools and assessment processes for monitoring, learning and change.
  (ج) ويجري إحداث تحول داخل الصندوق من المشاريع المعزولة إلى البرامج المواضيعية المدعومة بالمعدات الحديثة وعمليات التقييم من أجل رصد حركة التغيير والتعلم منها.
• This is a good occasion for assessment, for identifying some lessons learned and for reiterating my delegation's firm commitment to the fight against terrorism.
  إنها فرصة جيدة للتقييم واستقاء بعض الدروس التي تعلمناها وإعادة ذكر التزام وفد بلادي الثابت بمكافحة الإرهاب.
• In the industry, great importance is given to these types of meetings as one of the best means that professionals have for assessing and learning about the experience gained by others in new technologies.
  ومن المستحيل تحديد قيمة نقدية لعملية تبادل المعلومات هذه، التي تجري حتى الآن عن طريق الاجتماعات التي تعقدها لجنة تنسيق نظم المعلومات مرتين في السنة، وكذلك عن طريق الأدوات الالكترونية المتاحة، التي يتزايد الإقبال على استخدامها في هذا الغرض.
• CERD in collaboration with UNESCO regional office and UNICEF have conducted various studies for assessing the students learning achievements on the national level namely: “ Learning Achievements”, “ Learning Difficulties”, “Curricula Evaluation”.
  تقييم التحصيل التعلمي للتلاميذ على الصعيد الوطني من خلال إجراء دراسات التحصيل التعلمي والصعوبات التعلمية وتقييم المناهج التي أجراها المركز التربوي بالتعاون مع مكتب اليونسكو الإقليمي ومنظمة اليونيسيف.
• The main objective was to emphasize competency assessment, a learning compact for development, simplicity and increased accountability for supervisory and managerial responsibilities of managers when implementing performance management exercises.
  وتمثل الهدف الرئيسي في التشديد على تقييم الكفاءة، وعلى اتفاق تعليمي من أجل التطوير والتبسيط وزيادة المساءلة فيما يتعلق بالمسؤوليات الإشرافية والإدارية للمديرين عند تنفيذ عمليات إدارة الأداء.
• By end-2010: in line with Afghanistan's MDGs, net enrolment in primary school for girls and boys will be at least 60% and 75% respectively; a new curriculum will be operational in all secondary schools; female teachers will be increased by 50%; 70% of Afghanistan's teachers will have passed a competency test; and a system for assessing learning achievement such as a national testing system for students will be in place.
  بحلول نهاية عام 2010 وتماشيا مع أهداف أفغانستان الإنمائية للألفية، لن تقل النسبة الصافية للقيد في المدارس الابتدائية للإناث والذكور عن 60 في المائة و75 في المائة على التوالي؛ وستُدّرس مناهج جديدة في جميع المدارس الثانوية؛ وسيزداد عدد المعلمات بنسبة 50 في المائة؛ وسيكون 70 في المائة من المعلمين الأفغان قد اجتازوا اختبارات كفاءة، وسيكون هناك نظام لتقييم درجة التحصيل العلمي مثل نظام الاختبار الوطني للطلاب.