Keine exakte Übersetzung gefunden für أوقات الدوام المدرسي
Jornalismus
Bildung
Übersetzen Französisch Arabisch أوقات الدوام المدرسي
Französisch
Arabisch
relevante Treffer
-
loisir (n.) , {Temps}mehr ...
-
ubiquité (n.)mehr ...
-
périodique (n.) , {jorn.}mehr ...
-
collégien (adj.) , {Bildung}مَدْرَسِيّ {تعليم}mehr ...
-
académique (adj.)mehr ...
-
étudiant (adj.)مدرسي {étudiante}mehr ...
- mehr ...
-
scolastique (adj.)mehr ...
-
universitaire (adj.)mehr ...
-
scolaire (adj.)mehr ...
- mehr ...
- mehr ...
- mehr ...
-
scolaire (n.) , {Bildung}mehr ...
-
pérennité (n.)mehr ...
- mehr ...
-
éternité (n.) , {Temps}mehr ...
- mehr ...
- mehr ...
- mehr ...
-
immortalité (n.)mehr ...
- mehr ...
- mehr ...
- mehr ...
- mehr ...
- mehr ...
- mehr ...
- mehr ...
- mehr ...
- mehr ...
Textbeispiele
-
La création de maisons relais pour enfants;إنشاء مراكز تعليمية وترفيهية للأطفال خارج أوقات الدوام المدرسي
-
Ad.1. La création de maisons relais pour enfantsالفقرة 1 - إنشاء مراكز تعليمية وترفيهية للأطفال خارج أوقات الدوام المدرسي
-
En août 2007 le Grand-Duché de Luxembourg compte 92 maisons relais avec un nombre de 10 449 places.وفي آب/أغسطس 2007، بلغ عدد المراكز التعليمية والترفيهية للأطفال خارج أوقات الدوام المدرسي في دوقية لكسمبرغ الكبرى 92 مركزا تضم 449 10 مقعدا.
-
En 2005 a été créé un nouveau concept en vue d'une meilleure harmonisation entre la vie professionnelle et familiale, à savoir les maisons relais pour enfants, visant à prendre en charge les enfants en dehors des heures de classe.وفي عام 2005 جرى الأخذ بمفهوم جديد من أجل تعزيز التوفيق بين الحياة المهنية والحياة العائلية، تمثل في إقامة مراكز تعليمية وترفيهية للأطفال بهدف رعايتهم خارج أوقات الدوام المدرسي.
-
La mise en place du concept des « maisons relais pour enfants » comporte à la fois un aspect quantitatif (l'augmentation du nombre des structures), géographique (répartition des structures en fonction des besoins constatés sur toute l'étendue du territoire luxembourgeois) et qualitatif (le développement des prestations offertes au sein desdites structures).إن لاستحداث مفهوم ”المراكز التعليمية والترفيهية للأطفال خارج أوقات الدوام المدرسي“ بعدا كميا (رفع عدد مؤسسات الرعاية) وبعدا جغرافيا (توزيع مؤسسات الرعاية وفقا للاحتياجات المبينة في جميع أراضي لكسمبرغ) وبعدا نوعيا (زيادة المساعدات المالية المقدمة إلى هذه المؤسسات).