Textbeispiele

• Professor Alexander Shemyakin, Odessa National Maritime Academy, Ukraine
  الأستاذ ألكسندر شيمياكِن، أكاديمية أوديسا البحرية الوطنية، أوكرانيا
• Uruguay has completed bathometric studies in cooperation with the Government of Italy, the European Union and the International Maritime Organization's International Maritime Academy in Trieste.
  وقد أكملت أوروغواي دراسات تتعلق بقياس عمق المياه، بالتعاون مع حكومة إيطاليا والاتحاد الأوروبي والأكاديمية البحرية الدولية التابعة للمنظمة البحرية الدولية في تريست.
• The resolution also notes the special contribution of the World Maritime University, the IMO International Maritime Law Institute and the IMO International Maritime Academy in achieving IMO objectives.
  ويلاحظ القرار أيضا المساهمة الخاصة للجامعة البحرية العالمية، ومعهد القانون البحري الدولي والأكاديمية البحرية الدولية التابعَين للمنظمة البحرية الدولية، في تحقيق أهداف المنظمة.
• The IMO integrated technical cooperation programme conducted in conjunction with the World Maritime University, the International Maritime Law Institute and the International Maritime Academy had borne fruit in terms of greater implementation.
  ومضى يقول إن المنظمة منخرطة الآن في تنفيذ مشروع في مجال التعاون التقني الهدف منه بناء القدرات في البلدان النامية تعزيزا لنظمها وهياكلها الأساسية والأمنية البحرية.
• The survey fleet totals approximately 350 ships, plus a considerable number of survey launches and some aircraft. Forty member States provide training courses for national and international students, and one international maritime academy provides training courses for developing countries.
  ويبلغ مجموع قطع أسطول المسح نحو 350 سفينة، بالإضافة إلى عدد كبير من لنشات المسح وبعض الطائرات؛ وتقوم أربعون دولة عضوا بتقديم الدورات التدريبية للطلاب الوطنيين والدوليين، وهناك أكاديمية بحرية دولية واحدة تقدم الدورات التدريبية للبلدان النامية؛ وتقوم ثلاث دول أعضاء بإنتاج حقيبة مخططات ملاحية عالمية.
• The Organization has concluded an agreement with the International Maritime Organization (IMO) and the International Maritime Academy of Trieste (Italy) in order to coordinate the training of hydrographers from developing countries.
  وأبرمت المنظمة كذلك اتفاقا مع المنظمة البحرية الدولية والأكاديمية البحرية الدولية بترييست (إيطاليا) لتنسيق تدريب اختصاصيـي الهيدروغرافيا المنتمين إلى البلدان النامية.
• In this connection, IMO reported that nationals from those States had been admitted to the IMO International Maritime Academy, the World Maritime University and the IMO International Maritime Law Institute, providing specialized short-term courses and postgraduate education in such areas as maritime administration, maritime education and training, maritime management, maritime safety and environmental protection, port management and shipping management, and training for maritime lawyers.
  وفي هذا الخصوص، أفادت المنظمة بأن مواطنين ينتمون إلى تلك الدول قد قبلوا في الأكاديمية البحرية الدولية التابعة لها وفي الجامعة البحرية العالمية وفي المعهد الدولي للقانون البحري التابع للمنظمة، حيث تتوفر الدورات المتخصصة القصيرة الأجل والتعليم العالي في ميادين كإدارة الشؤون البحرية والتعليم والتدريب البحريين والإدارة البحرية والسلامة البحرية وحماية البيئة وإدارة المرافئ وإدارة الشحن والتدريب للمحامين المتخصصين في القانون البحري.
• Kazuhiro Nakatani of the University of Tokyo, Mariko Kawano of Waseda University, Itsuko Nakai of Konan University, Mari Koyano of Hokkaido University, Hiroyuki Banzai of Surugadai University, Tadashi Mori of Metropolitan University Tokyo, Yasuhiro Shigeta of the University of Kyoto, Jun Tsuruta of the Maritime Safety Academy, Naoki Iwatsuki of Rikkyo University and Junko Iwaishi of Sophia University.
  كازوهيرو ناكاتاني من جامعة طوكيو، وماريكو كاوانو من جامعة واسيدا، وإيتسوكو ناكاي من جامعة كونان، وماري كويانو من جامعة هوكايدو، وهيرويوكي بانزاي من جامعة سوروغاداي، وتاداشي موري من جامعة طوكيو المتروبولية، وياشوهيرو شيغيتا من جامعة كيوتو، وجون تسوروتا من أكاديمية السلامة البحرية، وناوكي إواتسوكي من جامعة ريكيو، وجونكو إوايشي من جامعة صوفيا.
• Notable efforts in this endeavour during 2002 included: the Central American Hydrographic Project, a partnership with IHO, the International Maritime Academy (IMA) and the Central American Commission for Maritime Transport (COCATRAM); the MEDA project, partnership with IHO, IMA and the European Commission providing hydrographic and cartographic equipment and training to countries of the southern and south-eastern Mediterranean; the CAMCHARTNET project, a Partnership between IHO, IMA and the European Commission providing hydrographic and cartographic equipment and training to countries on the Black Sea; and the Marine Electronic Highway, and a partnership between IHO, the Global Environment Facility (GEF), the World Bank and IMO providing safety of navigation enhancements for the Straits of Malacca and Singapore.
  وشملت الجهود الملحوظة التي بُذلت في هذا المسعى خلال عام 2002: المشروع الهيدروغرافي لأمريكا الوسطى، وهو شراكة مع المنظمة الهيدروغرافية الدولية، والأكاديمية البحرية الدولية، ولجنة أمريكا الوسطى للنقل البحري (كوكاترام)؛ ومشروع البرنامج المالي للشراكة الأوروبية المتوسطية - وهو شراكة مع المنظمة الهيدروغرافية الدولية، وبموجبه تقدم الأكاديمية البحرية الدولية والمفوضية الأوروبية المعدات الهيدروغرافية ومعدات رسم الخرائط والتدريب لبلدان جنوب وجنوب شرق البحر الأبيض المتوسط؛ ومشروع كامتشارتنيت - وهو شراكة بين المنظمة الهيدروغرافية الدولية والأكاديمية البحرية الدولية والمفوضية الأوروبية، لتوفير المعدات الهيدروغرافية ومعدات رسم الخرائط والتدريب للبلدان المطلة على البحر الأسود؛ والشبكة الإلكترونية للطرق البحرية - وهي شراكة بين المنظمة الهيدروغرافية الدولية ومرفق البيئة العالمية والبنك الدولي والمنظمة البحرية الدولية، لتوفير تعزيزات لسلامة الملاحة في مضيقي ملقا وسنغافورة.
• There were also conspicuously more female students at medical, economic and artistic academies, even though the percentage of medical graduates looks less impressive. There were fewer women than men attending engineering, maritime and physical training academies (table A.10.2 - annex).
  ويلاحظ أيضا وجود عدد أكبر من الطالبات في الأكاديميات الطبية والاقتصادية والفنية، على الرغم من أن نسبة الخريجات في المجال الطبي أقل.